مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدف هذا البحث إلى دراسة دور التعلم العاطفي الاجتماعي (SEL) في بناء القيم الأخلاقية لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استبانة وزعت على عينة مكونة من (123) من المعلمين وأولياء الأمور في منطقة الجليل الأعلى، بهدف استقصاء العلاقة بين مهارات SEL (مثل الوعي بالذات، التنظيم الذاتي، الوعي الاجتماعي، المهارات الاجتماعية، واتخاذ القرارات المسؤولة) وبين القيم الأخلاقية (كالاحترام، التعاون، التسامح، والعدالة). أظهرت النتائج أن برامج التعلم العاطفي الاجتماعي تسهم بدرجة مرتفعة في تعزيز القيم الأخلاقية، وتطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية للأطفال، مع فروق ذات دلالة لصالح الإناث وحملة البكالوريوس والماجستير، بينما لم تسجل فروق مرتبطة بالعمر. كما أكدت النتائج على دور المربين وأولياء الأمور كوسطاء رئيسيين في مضاعفة أثر هذه البرامج، وأوضحت أهمية البيئة التعليمية الداعمة في إنجاح تطبيقها. خلصت الدراسة إلى أن إدماج برامج SEL في المناهج الدراسية وتفعيل الشراكة بين المدرسة والأسرة يعدان مدخلا محوريا لترسيخ القيم الأخلاقية لدى الأطفال، كما أوصت بضرورة توفير تدريب مستمر للمعلمين وتطوير بيئة تعليمية آمنة ودامجة تعزز من فعالية هذه البرامج.