مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
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Cette étude explore l’impact des relations interpersonnelles sur le sentiment d’appartenance des élèves à leur établissement scolaire, en se concentrant sur la dimension psychosociale du climat scolaire. Menée auprès de 130 adolescents scolarisés dans un établissement privé au Liban-Nord, elle s’appuie sur l’échelle du Psychological Sense of School Membership (PSSM) et des questionnaires évaluant les relations enseignants-élèves et élèves-élèves. Les résultats révèlent une forte corrélation entre des relations positives et un sentiment accru d’appartenance. La dimension psychosociale apparaît comme le prédicteur principal de ce sentiment. Ces résultats soulignent la nécessité d’interventions éducatives centrées sur l’amélioration des interactions humaines à l’école.