مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
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Au Maroc, l‘enseignement/apprentissage de l‘oral du français langue étrangère (FLE) est dans une crise alarmante. La majorité écrasante d‘apprenants se trouve dans l‘incapacité de s‘exprimer correctement dans des situations de communication qu‘implique leur vie active. Les enseignants, quant à eux, se démotivent de travailler auprès de tels apprenants qui voient en langue française un fardeau pesant lourdement sur leurs parcours scolaires. Le désir d’acquérir une compétence communicative en FLE est donc largement absent dans les espaces scolaires. Pour donner vie à ce désir d‘apprentissage, nous proposons une nouvelle pratique pédagogique portant sur le support audiovisuel pour l‘enseignement de l’oral du FLE au cycle secondaire. Cette pratique innovante consiste à faire participer, abstraction faite de leurs capacités linguistiques, tous les apprenants d‘un groupe classe dans une interaction/ débat qu’ils réalisent eux même sur une thématique donnée, et ce en incarnant acteurs et spectateurs qui devraient travailler en osmose. Les expériences, que nous avons faites avec des centaines d‘apprenants pendant trois années scolaires consécutives, ont porté des résultats satisfaisants contribuant à la formation d’un apprenant, dynamique et autonome qui pourrait s’exprimer efficacement et spontanément en français dans des situations réelles de communication. De tels résultats sont vérifiés et validés par d’autres enseignants du FLE au cycle secondaire à qui nous avons demandé d’expérimenter la technique de l'audiovisuel en question dans leurs classes de langue.