مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يبحث هذا المقال في مشروع إدغار موران باعتباره عملية بناء للفكر المركب ومحاولة لتجديد المنظور التربوي أمام أزمة التخصّص والانقسام المعرفي في التعليم المعاصر. حيث انه يبدأ من فرضيّة أنّ التربية لم تعد ممكنة داخل نموذج التخصص ، بل ان فرضية التربية يمكن لها ان تتحقق من خلال نموذج تداخل الاختصاصات فقد تجعل من الترابط والسياقيّة مبدأين منظّمين للمعرفة. وذلك من خلال تحليل الأسس الإبستمولوجيّة لفكر موران، يبرز المقال كيف يتحوّل التعليم إلى ممارسة للتفكير المركب القائم على الوصل بين العلوم والإنسانيّات، بين الفردي والجماعي، بين الجزئيّ والكلّي. كما يناقش آفاق هذا المنهج في إصلاح المناهج وتكوين المعلّم وتنمية المتعلّم القادر على الفعل النقدي والإبداعي. ويخلص إلى أنّ التربية على المركب تمثّل شرطًا لتمكين الإنسان من فهم العالم بما انه عالم متداخل و متغير ، لا يُختزل في منطق واحد أو معرفة مفردة.