مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام منصات التعليم الإلكتروني على تحصيل طلبة المرحلة الثانوية مقارنة بالتعليم التقليدي في السياق الفلسطيني، اعتمدت الدراسة المنهج المختلط، واستخدمت أداتين لجمع البيانات: الاستبانة الموجهة للطلبة، والمقابلات مع عينة من المعلمين، شملت العينة (111) طالباً وطالبة و(12) معلماً ومعلمة، أظهرت النتائج أن غالبية الطلبة يحققون درجات أعلى في التعليم التقليدي، حيث فضّل (76.4%) التقييم الورقي على الإلكتروني، فيما رأى (68.8%) أن التعلم الإلكتروني يضعف الدافعية، وأكد (66.7%) من المعلمين أن المنصات الإلكترونية أثرت سلباً على التحصيل بسبب ضعف البنية التحتية وقلة التفاعل، في المقابل؛ ظهرت بعض الإيجابيات المحدودة مثل المرونة وتعزيز الاستقلالية، أوصت الدراسة بضرورة تحسين البنية التحتية التقنية، وتوفير التدريب، واعتماد التعليم المدمج، وتطوير أدوات التقييم الإلكتروني بما يعزز المصداقية ويقلل من فرص الغش.