مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدارسة الحالية لتعرف على اتجاهات طلبة الصف التاسع في مديرية التربية والتعليم بيرزيت نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية، وهدفت أيضا لتعرف على دافعية الطلبة نحو التعلم، والكشف عن العلاقة التي تربط بين اتجاهاتهم نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية ودافعيتهم نحو التعلم. ومن هنا تبلورت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي "ما هي اتجاهات طلبة الصف التاسع في مديرية تربية وتعليم بيرزيت نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعيتهم نحو التعلم؟". تم استخدام المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة أداة (استبيانه إلكتروني) أعدت لغرض التعرف على اتجاهات طلبة الصف التاسع في مديرية تربية وتعليم بيرزيت نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعيتهم نحو التعلم، طبقت هذه الدراسة على عينة من طلبة الصف التاسع في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم بيرزيت (ذكورا وإناثا) وتم استلام 200 استبيانه. وتم تحليل البيانات المستخدمة وإيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار(T) واختبارANOVA)) ومعامل الارتباط بيرسون، وكرونباخ ألفا. أظهرت النتائج أن هناك مستوى مرتفع من الاتجاه نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية في غالبية مجالات الدراسة، وتشير النسب المئوية إلى أن مستويات الاتجاه نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية ليست مرتفعة بشكل متسق بحيث تراوحت بين 43.2% - 79.3% في الفقرات المختلفة، وتشير أيضا لوجود مستوى عال من الدافعية في جميع مجالات الدراسة، مما يدل على أن مستويات الدافعية مرتفعة بشكل متسق، حيث تتراوح النسب المئوية بين 66.2% و94.4% في الفقرات المختلفة. وأظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائيا بين اتجاهات طلبة الصف التاسع في مديرية تربية وتعليم بيرزيت نحو استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية يعزى لمتغير الجنس وكان لصالح الطلبة الذكور، وبعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المعدل العام. في حين أظهرت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الصف التاسع في مديرية تربية وتعليم بيرزيت في مجال الدافعية نحو التعلم تعزى لمتغيرات الجنس والمعدل العام.