مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
تناولت هذه الدراسة موضوع الضّغوط المدرسيّة ومدى تأثيرها على التّحصيل الدّراسي لطلّاب مرحلة التّعليم الثّانوي. حيث هدفت للكشف عن وجود علاقة بين الضّغوط المدرسيّة بأنواعها والتّحصيل الدّراسي وذلك لعينّة من طلّاب التّعليم الثّانوي في لبنان، ذكورًا وإناثًا ومن الصّفّين الأوّل والثاني ثانوي والكشف عن العوامل المدرسيّة التي يعتبرونها الأكثر ضغطًا بالنسبة لهم. تمثلت حدود الدّراسة في اختيار عيّنة مؤلّفة من 150 طالبًا وطالبة من ثانويّات رسميّة في لبنان، بحيث طبق معها مقياس ضغوط الدراسة ،للتوصل إلى نتائج البحث. أيضاً إعتماد العلامات المدرسيّة للفصل الأخير من العام الدّراسي 2021 – 2022. اتّبعت الباحثة المنهج الوصفي التّحليلي لمناسبته لطبيعة المشكلة وأهداف الدّراسة. كانت أهم النتائج التي حصلت عليها الباحثة، بأنه هناك علاقة بين الضّغوط المدرسيّة والتّحصيل الدّراسي لطلّاب العيّنة. وهناك فروق ذات دلالة إحصائيّة بما يتعلّق بالضّغوط المدرسيّة لصالح طلّاب الأوّل ثانوي. أما البعد الأكثر ضغطًا فكان "التلميذ والمقررات الدّراسية" وفقًا لمقياس ضّغوط الدراسة (لإبراهيم). وبناءً على ما توصّلت إليه الدّراسة من نتائج، قدمنا بعض التّوصيات ذات العلاقة بالموضوع وأهمها ضرورة وجود نفساني في الوسط المدرسيّ بكافة المراحل التّعليميّة.