مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الأهداف: هدفت الدراسة الحالية التعرف على تأثيرات الذكاء الاصطناعي على الجوانب النفسية لدى طلبة الجامعة الأردنية من وجهة نظرهم، والتوصل لعدد من التوصيات. المنهجية: ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي لملائمته لطبيعة الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم إستبانة مكونة من(28) فقرة، حيث قسمت الأداة إلى قسمين، الأول يتعلق بالمعلومات الديمغرافية والقسم الثاني يتعلق بمجالات الدراسة وهم:المجال الأول(المجال الأكاديمي)، والمجال الثاني(المجال الثقافي)، والمجال الثالث(المجال الاجتماعي)، وتم عرضها على مجموعة من ذوي الخبرة من الجامعات الأردنية، وتتكون العينة من (70) طالباً وطالبةً من طلبة البكالوريوس في الجامعة الأردنية للعام (2023/2024)، وتمت الإجابة عن تساؤلات الدراسة الحالية من خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. النتائج: وقد أظهرت النتائج أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لتأثيرات الذكاء الاصطناعي على الجوانب النفسية لدى طلبة الجامعة الأردنية من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة الخلاصة: خلصت الدراسة لعدد من التوصيات أهمها: وضع حدود واضحة لاستخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي والحد من التعرض لها، مما يمنع الإدمان وتقليل مشاعر القلق أو الاكتئاب، والبقاء على اطلاع على أحدث التطورات في تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي ومحاولة فهم كيفية التعامل معها، إقامة المؤتمرات والندوات والعمل على إشراك الطلبة بها لتوعيتهم بمخاطر التكنولوجيا الحديثة وكيفية التعامل معها، إضافة منهج يتضمن مبادئ وأخلاقيات التعامل مع التكنولوجيا الحديثة وتقنيات الذكاء الاصطناعي.