مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة معرفة درجة وعي معلّمات المرحلة الأساسية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مادة الرياضيات في المدارس الخاصة في لواء الجامعة. تكونت عينة الدراسة من (327) معلّمة تمّ اختيارهنَّ بالطريقة العشوائية البسيطة، تم تطوير استبانة تكونت من (39) فقرة. واستخدم المنهج الوصفي المسحي. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ مستوى وعي المعلّمات جاءَ متوسطًا، وأنّ هناك فروقاً ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لمتغير المؤهل التعليمي لصالح الدراسات العليا، وعدم وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (α= 0.05) لمتغير الخبرة التدريسية.