مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التخطيط التربوي وإدارة التغيير لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الأساسية في محافظة طولكرم من وجهات نظرهم. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم تطبيق استبانة مكونة من (40) فقرة على عينة طبقية عشوائية بلغت (84) مديرا ومديرة من أصل (120) يمثلون مجتمع الدراسة. شملت أداة الدراسة محورين: التخطيط التربوي، وإدارة التغيير، وتم التحقق من صدقها وثباتها حيث بلغت قيمة معامل الثبات الكلي (α = 0.93)، مما يدل على اتساق داخلي عال. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة التخطيط التربوي جاءت مرتفعة جدا، كما كانت درجة ممارسة إدارة التغيير مرتفعة، وبيّنت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ودالة إحصائيا بين التخطيط التربوي وإدارة التغيير (r = 0.77) ، (p < 0.01) ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، العمر، أو سنوات الخبرة. خلصت الدراسة إلى أن التكامل بين التخطيط المسبق وإدارة التغيير يمثل مدخلا أساسيا لتحسين جودة التعليم وتعزيز فاعلية القيادة المدرسية في تحقيق التطوير المستدام، وأوصت بضرورة تطوير برامج تدريبية في مجالي التخطيط الاستراتيجي وإدارة التغيير، وتبني القيادة التحويلية والموزعة في الإدارة المدرسية الفلسطينية.