مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية التعرف بمستوى إدراك مديري ومديرات مراكز التربية الخاصة في الاردن بمهارات القرن الحادي والعشرين. تكونت عينة الدراسة والتي كانت طبقية عشوائية من (81) مدير ومديرة لمراكز التربية الخاصة في الأردن. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي في الدراسة الحالية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن مستوى إدراك مديري ومديرات مراكز التربية الخاصة في الاردن بمهارات القرن الحادي والعشرين جاء متوسطاً، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤ 0.05) تبعاً لمتغير الجنس لصالح فئة الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة توعية الادارات التربوية وقياداتها العاملة في مراكز التربية الخاصة بمهارات القرن الحادي والعشرين وأهميتها في بناء الموقف التعليمي، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث لدراسة مهارات القرن الحادي والعشرين وكيفية الاستفادة منها في تحقيق الكفاءة والفاعلية في العملية التعليمية بمختلف أطرافها .