مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تكاملي مستند لنموذج لازاروس في تنمية التفكير الإيجابي لدى عينة من طالبات المرحلة الأساسية العليا في مدارس معان، تم استخدام المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، واشتملت العينة على (30) طالبة إذ تم توزيعهن على مجموعتين: المجموعة التجريبية تكونت من (15) طالبة خضعن للبرنامج الإرشادي، والمجموعة الضابطة تكونت من (15) طالبة لم يخضعن لأي معالجة، واستخدمت الدراسة مقياس التفكير الإيجابي من إعداد إبراهيم (2019)، كما تم بناء برنامج إرشادي مكون من (14) جلسة مدة الجلسة (50) دقيقة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (0.05ₐ≤) في القياس البعدي لمقياس التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية ، وكذلك توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05ₐ≤) تعزى للبرنامج الإرشادي في القياس التتبعي، وأوصت الدراسة بضرورة تشكيل مجموعات إرشادية من المرشدين التربويين والمعلمين لتقديم المساعدة للطلاب وتنمية قدراتهم وإمكاناتهم بما يتناسب مع التحديات التي يواجهونها.